為了提升全民科學素養，臺灣主要科教場館，透過「生活化」、「議題化」等展覽主題，降低民眾吸收知識的門檻。而在大家更陌生的天文、太空領域，則更著重「體驗式」的學習過程，希望能拉近大家與星空的距離。過去博物館具備「研究、蒐藏、展示、教育」四大功能，工業革命後，人們的休閒時間漸漸增加，博物館也增加了第五項的「休憩」功能。21世紀開始，國際間大型的博物館又再新增了「文創」功能。現今全球大型博物館大抵是以這六大功能為目標。
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<h2>博物館寓教於樂重體驗</h2>
國立科學工藝博物館館長陳訓祥表示，他將博物館定位為學校的延伸基地，同時也是社區學習中心。由於「休憩」也是博物館的六大功能之一，科工館的團隊並不刻意強調知識，而是透過寓教於樂的方式，引導大家喜歡上科學。
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國立自然科學博物館館長焦傳金則認為，博物館在現代是「資源整合」的重要平臺。很多教育機構如國中、國小或大學，都有在做科學推廣跟科學教育，但卻缺乏一個正式的組織領導。科博館作為臺灣指標性的科教館所，扮演了「火車頭」的角色，希望帶領大家一起做科學教育。舉例來說，臺灣有很多的科普基地，像是工研院、同步輻射中心，以及國家級研究機構等。這些機構各司其職，有人做地震研究，有人做海洋科學、環境、太空研究，但總要有單位可以把大家聚合在一起。因此，科博館要幫助大家在平臺上發揮更大的影響力。
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<h2>結合科普教育與日常生活</h2>
然而，許多民眾還是覺得博物館知識含量太大，下意識地排斥進入這樣的場域，要讓民眾能夠主動走進博物館，傳統的科普方式勢必要做出一些改變。陳訓祥館長認為，如果學習者的生活經驗，跟學習內容脫離太多，學習效果較不易顯現。因此，他提出了「科技生活化，生活科技化」的概念，用生活做連結，讓大家覺得知識更加可親。在科工館裡面，就有許多體驗型的展覽，像是交通夢想館中，孩子們可以親身模擬騎機車上路的感覺，從而學習到安全帽怎麼戴、道路安全、轉彎會有離心力等等的問題。希望教育能夠透過科技體驗，實際將知識活用到生活上。
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而在展覽的選題方面，如何引起民眾的好奇心也很重要。不久之前，科博館曾經辦過「南安小熊」特展，這是一個小熊走失在花蓮南安的故事。當時，南安小熊野放的過程引起了一定的新聞熱點。科博館透過這個特展，讓一般民眾了解野放動物前需要做多少努力，例如：小熊不能跟人有太多的接觸、不能吃人類的食物、不能聽到人類的聲音等。唯有經過這些過程，才能讓野生動物可以順利地回到野外生活。
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另外，科博館也辦過「百年好合」的婚姻特展。一般的婚姻特展比較偏民俗類，大家會展出婚姻相關的文物，像是首飾、嫁妝、服飾等。但在科博館，百年好合呈現的，是從最早期的生物、動物的婚配制度、生殖系統，一路講到人類的婚姻、跨族婚姻、同志婚姻等多元概念。在這個過程，希望大家可以用各自的角度欣賞，激發大家全新的思考。
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這些展覽都獲得了不錯的迴響，可以看到，透過新聞性、影像性或概念式社會議題，科學也能引起民眾的興趣，讓前往博物館的民眾能接觸到科學更多不同的面向。「假日如果要放鬆，你會去看場電影、去遊樂園、去美術館。但大家好像覺得博物館、科學館是很硬的。」焦傳金館長說道，他很希望科博館也有美學、生活化的題材「這樣大家就不會覺得說，去科博館就是到一個知識含量很高的地方。」
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學習者的生活經驗跟學習內容脫離太多，是很難吸收知識的。唯有「科技生活化，生活科技化」，用生活做連結，讓大家覺得知識更加可親。
國立科學工藝博物館館長陳訓祥
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<h2>讓星空不再遙不可及</h2>
不過，當「生活化」這個目標，遇到太空、天文領域時，就可能會踢到鐵板。對很多人來說，找不到自身與天文、太空與日常生活的關係，自然就容易失去了解的動力。臺南南瀛天文館館長何秋蓮表示，「很多博物館都有明確的典藏，可以真的看到東西的形狀，甚至可以觸摸展品。但星空很現實，你根本無法拿在手上，只能靠想像的。」所以，體驗以及實際對星空的觀測，對天文科普非常重要，他們在做的，就是把遠在天邊的景象，想辦法搬到民眾的眼前。
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像是在南瀛天文館，就有個很受年輕人歡迎的活動。由於天文館在偏遠的山頭上，每周六晚上或是有特殊天象時，天文館都會在閉館之後舉辦免費的觀星活動。民眾可以躺在地墊上，舒服地仰望星空，天文館則會現場導覽，帶領大家認識星空。周邊也會架設多支望遠鏡，讓民眾觀看土星環、月球坑洞等平常難以觀察的天文景象。在體驗過程中，大家會有所感動，這時候再分享一些這些天象背後的知識時，大家的專注度會提高很多，甚至主動問很多問題。何秋蓮館長表示，「這也是我們在做科普時很重要的事：一定要讓民眾先有『感受』，甚至進一步有『感動』，推動效果會好很多。」至於其他博物館，在太空天文領域也努力以「體驗」拉近民眾與星空的距離。像是科工館今年也全面更新了航空與太空展廳，展示包括 NASA、毅力號、獵鷹九號火箭等全新的主題，希望以沉浸式體驗、多媒體、大尺寸投影等技術，營造外太空與火星陸地的視覺感受，引起學童對太空科技的熱情。
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<h2>跨出科教場館的地理限制</h2>
為了讓天文教育更加普及，不局限於場館地理位置，這幾年南瀛天文館也開始積極與學校、社區接觸，希望拓展科教場館的影響力。「天文教育在學校，四年級會談到月球、五年級會談到星空。但一般來說，老師在師資養成的時候，這方面並沒有那麼足夠、有時候在做課程規劃時是不夠深入的。」何秋蓮館長表示，他們開發了高達36套教具教材，將天文知識變成團康和桌遊，希望能協助老師，直接在學校做有關天文的課程。
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另外，南瀛天文館也走入校園，像是推廣「晨光天文」的活動，利用學校晨光的時間，培訓學校的志工，讓孩子有更多機會可以接觸天文；也舉辦「天文遊俠」，到學校帶領小朋友玩知識型團康、競賽，透過寓教於樂的方式教導天文。其中最特別的，則是「行動天文館」，不管是夜市、嘉年華會都是教學地點。像之前最大滿月的時候，天文館到臺南的花園夜市、大東夜市舉辦體驗活動，陪民眾一起看月亮，實質地讓天文知識進入社區。
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<h2>下一階段的天文教育</h2>
今年5月底，立法院三讀通過《太空發展法》，政府也宣示將太空列為六大核心戰略產業，未來幾年，太空相關產業將會出現人才缺口。此時，天文太空教育的推廣，如何走進民間、吸引年輕人的興趣，就會變得至關重要。雖然說，目前的法律偏重太空的發射活動，對於教育推廣還沒有太多著墨。但各個博物館其實都有所期待，希望立法之後能帶來一些改變的力量。何秋蓮館長提到，即使天文跟太空領域不太一樣，但兩者之間也在慢慢整合。像是兩年前成功大學地科系、國家太空中心來找他們合作，讓天文館一起挑選臺南市的10個學生，帶著他們到美國甘迺迪太空中心觀看福衛七號的發射。而這些學生回來之後，有些人就選擇了太空的相關科系就讀。
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焦傳金館長則強調，太空發展不僅僅是天文物理基礎知識，而是「整個工業的發展」。希望太空發展更受到國家重視，並且在設立相關部門之後，能夠帶動大家對科學的興趣。而相關就業機會的成長，更能吸引年輕學子投入太空科技領域。「就像登陸月球這件事，其實沒有什麼實質的用途。沒有登上月球，我們還是每年中秋節看月亮。」焦傳金館長打趣道，「但就是因為有了登陸月球這樣偉大的理想跟目標，帶動了通訊科技、面板產業、電子設施的發展。」因此，無論對於博物館或科學教育來說，《太空發展法》都是重要的里程碑，如同「燈塔」般的存在，讓大家往這個方向前進時，有一個明確的目標。焦傳金館長說道，「有了這樣的燈塔之後，會照亮很多產業跟領域，對科學的整體發展一定是好的，對於推動科學教育來說，也會更有助益。」
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（客座總編輯 <a href="https://www.charmingscitech.nat.gov.tw/">|國立中興大學電機工程學系講座教授 林俊良教授</a>；研究顧問團隊 | 國立成功大學航空太空工程研究所特聘教授 苗君易、國家實驗研究院國家太空中心 黃楓台、中央研究院物理研究所 張元翰、國立中央大學太空工程與科學系所長 趙吉光；責任編輯 | 段芊卉、葉于甄）

南瀛天文館透過寓教於樂的方式教導天文，例如舉辦「天文遊俠」活動，到學校帶領小朋友玩知識型團康、競賽。圖片來源／南瀛天文館提供

星象劇場採用「全天域3D成像」數位星象儀，模擬星空的樣貌。圖片來源／南瀛天文館

科博館最著名的太空劇場，透過大型圓頂劇場以及光學星象儀投射，帶來近乎真實星空感受。